Описание основной образовательной программы начального общего образования

МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области

​

Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования муниципального общеобразовательного учреждения «Новоивановская средняя общеобразовательная школа» Свободненского района Амурской области, рассмотрена педагогическим советом, утверждена приказом директора общеобразовательного учреждения.

1. Основная образовательная программа начального общего образования (далее - ООП НОО) разработана в соответствии с требованиями ст.14,15 Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года), приказом Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373», на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения.

ООП НОО направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие учащихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья учащихся. ООП НОО – программа действий всех субъектов образовательного процесса МОУ Новоивановская СОШ по достижению качественных результатов современного образования.

Основная образовательная программа учитывает возрастные особенности младших школьников и опирается на планируемые в соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования результаты.

Основными характеристиками личности, достигаемыми на протяжении младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет), являются:

• смена ведущей деятельности ребёнка — переход от игры к систематическому, социально организованному обучению (при сохранении значимости игровой, на базе которой развиваются учебные навыки и компетентности);

• формирование системы учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять и реализовывать учебные цели (в процессе их реализации младший школьник учится планировать свою учебную деятельность, осуществлять её контроль и оценку);

• выносливость и упорство, позволяющие осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения и длительной сосредоточенности;

• эмоциональность, впечатлительность, отзывчивость и уравновешенность (младший школьник в достаточной степени управляет проявлениями своих чувств, различает ситуации, в которых их необходимо сдерживать, сочувствует товарищу, адекватно реагирует на эмоции учителя);

• приобретение опыта жизни в коллективе, когда существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений;

• усиление роли самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности (формируется на основе оценки его «значимыми другими», которыми являются, прежде всего, взрослые, особенно учитель).

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

Основными субъектами образовательного процесса являются учащиеся, родители, педагоги.

Начальное (общее) образование ставит перед собой следующие стратегические цели:

• сохранение и укрепление физического и психического здоровья, безопасности учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия;

• развитие творческих способностей школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребенка;

• формирование у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания; опыта осуществления различных видов деятельности;

• создание педагогических условий, обеспечивающих не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику;

• помощь школьникам в овладении основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, визуально-художественной, языковой, математической, естественнонаучной, технологической);

• приобретение каждым ребенком опыта и средств ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности;

• становление учебного сообщества класса через разные формы учебного сотрудничества.

Назначение программы

Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.

Цель: создать наиболее благоприятные условия для становления и развития субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей; помочь ребенку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой.

Задачи:

• обеспечение гарантий прав детей на образование;

• создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой;

• стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

• совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;

• обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности;

• создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;

• создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма.

Приоритетные направления:

• ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;

• формирование мировоззрения через организацию проектно-исследовательской и научной деятельности школьников;

• совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий;

• сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;

• развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды.

Принципы реализации программы:

• программно-целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы;

• принцип преемственности данной программы с другими образовательными программами МОУ Новоивановской СОШ,  а также с Программой развития образовательного учреждения;

• принцип информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе;

• принцип вариативности, который предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы;

• включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.

Прогнозируемый результат:

• повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;

• проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника;

• обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;

• творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;

• удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.

Основная образовательная программа начального общего образования содержит следующие разделы:

Целевой раздел

• Пояснительная записка

• Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования

• Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Содержательный раздел

• Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся на ступени начального общего образования

• Программы отдельных предметов, курсов (приложение с программами по отдельным предметам)

• Программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся на ступени начального общего образования

• Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Организационный раздел

• Учебный план начального общего образования

• План внеурочной деятельности

• Система условий реализации ООП НОО

Организация образовательной деятельности

Основной формой обучения является очная (классно-урочная) система.

Образовательные программы

Авторские программы УМК «Школа России».

Управленческие программы

• Образовательная программа школы

• Программа развития школы «Русская школа»

• Программа развития универсальных учебных действий

• Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся

• Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

• Программа «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования»

• Рабочие программы учебных курсов

Учебно-методическое обеспечение

В образовательном процессе используются учебники и методические комплекты для реализации задач ООП НОО, рекомендованные Министерством образования Российской Федерации по программе «Школа России».

Результатом реализации Программы является «модель» (образ) выпускника. Модель выпускника – совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы школы. Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно-воспитательной работе с учащимися.

Качества, которые должны быть сформированы у выпускников школы в соответствии с задачами по ступеням образования, определены в программе развития школы:

• высокий уровень образованности;

• культура мышления;

• готовность к самостоятельной образовательной деятельности;

• уровень развития познавательных интересов у учащихся;

• готовность к творческой исследовательской продуктивной деятельности;

• умение оценить явления и процессы окружающей жизни, самооценки собственных убеждений и поступков;

• система нравственно-этических качеств;

• готовность к самоопределению, межличностному общению с людьми;

• потребность ведения здорового образа жизни.

Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования должны:

• освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана школы на уровне достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования, т.е. овладение чтением, письмом, счётом, основными мыслительными операциями;

• овладеть навыками учебной деятельности, дидактическими умениями в соответствии со ступенью обучения, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;

• овладеть навыками детского творчества в различных видах деятельности.

Измерители реализации образовательной программы

1. Контрольные и комплексные работы.

2. Диагностика уровня обученности и уровня воспитанности.

3. Результаты участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах.

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, соуправления. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместитель по учебной-воспитательной работе.

2. Образовательная программа основного и среднего общего образования

Описание основной образовательной программы общего образования

МОУ Новоивановская средняя общеобразовательная школа Свободненского района Амурской области является образовательным учреждением начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения МОУ Новоивановская СОШ и характеризует особенности организации образовательного процесса.

Программа разработана в соответствии с Законом "Об образовании в РФ" №273- ФЗ от 29.12.2012г, нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений, Уставом МОУ Новоивановская СОШ.

Структура образовательной программы представляет совокупность образовательных программ разного уровня обучения (начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования) и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности школы.

Школа - сложная и динамичная социальная структура. В ее стенах взаимодействуют несколько десятков человек (педагогов, учащихся, родителей), имеющих самый различный образовательный, культурный, экономический и профессиональный уровень, со своими, порой, противоречивыми запросами и интересами.

МОУ Новоивановская СОШ способна предложить различные уровни общего и дополнительного образования - не только на уровне Государственных стандартов, но также повышенные и специальные в соответствии с уровнем подготовки, состоянием здоровья, запросами и возможностями учащихся и их родителей. В соответствии с законом Российской Федерации "Об образовании в РФ", Уставом школы настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики школы.

Образовательная программа школы является локальным актом школы и создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей учащихся и самих учащихся, с учетом реальной социальной ситуации деревни, материальных и кадровых возможностей школы.

Данная образовательная программа создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения Министерства образования РФ, и её выполнение рассчитано на 5 учебных лет.

Образовательная программа состоит из следующих разделов:

Модуль 1. Информационная справка, которая содержит характеристику материальных и кадровых возможностей школы, обеспечивающих гарантии возможности достижения результатов образования.

Модуль 2. Характеристика контингента учащихся. Результаты социологического исследования по определению социального заказа родителей учащихся, самих учащихся к образованию повышенного уровня, определению склонностей и способностей учащихся к определенным дисциплинам и видам профессиональной деятельности классными руководителями, учителями - предметниками.

Модуль 3. Перспективы развития школы в традиционных и инновационных, для школы, направлениях, пути решения, поставленных перед школой задач и ожидаемых результатов.

Миссия школы:

• •создание наиболее благоприятных условий развития для всех учащихся, с учетом различий их склонностей и способностей, использование возможностей образовательного пространства школы, развитие дополнительного образования, привлечение социальных партнеров;

• •гибкое реагирование на социально-культурные изменения среды;

• •адаптация учащихся к быстро изменяющейся жизни.

Для нас ценно:

• •Выполнение образовательного государственного заказа.

• •Положительная динамика образовательных результатов.

• •Комфортность обучения и работы всего коллектива школы.

• •Удовлетворённость образовательными услугами учащихся и родителей.

• •Рост статуса школы в районе и селе.

Цель образовательной программы школы: регламентировать перспективы развития школы в соответствии с социальным образовательным заказом государства в рамках реализации национальной инициативы "Наша новая школа" и введения Федерального государственного образовательного стандарта с учетом контингента учащихся, материально-технических и кадровых возможностей школы.

Для достижения цели образовательной программы, были поставлены следующие задачи:

• Реализовать права учащихся на получение образования;

• Соблюсти соответствие локальных актов (устава школы, рабочих программ, учебного плана школы и пр.) государственным документам, регламентирующим образовательный процесс для реализации государственной программы образования;

• Проанализировать материально-техническое оснащение школы и определить пути улучшения его для наилучшей реализации Образовательной Программы школы;

• Проанализировать педагогические возможности школы и определить пути повышения квалификации, переподготовки учителей, способствующие наиболее полной реализации цели Образовательной Программы;

• Определить предпочтения учащихся и родителей в получении образования повышенного или профильного уровней в рамках образовательного пространства учебного учреждения;

• Определить приоритетные пути развития школы с учетом интересов всех сторон, задействованных в образовательном процессе;

• Усилить работу по сохранению здоровья школьников. Внедрять в практику работы всех педагогов школы здоровьесберегающие технологии;

• Способствовать развитию дополнительного образования в школе в целях формирования имиджа школы как культурного центра села.

Модель выпускника основной школы

• Выпускник, ориентирующийся на здоровый образ жизни, испытывающий потребность в физическом совершенствовании.

• Выпускник, обладающий базовыми компетентностями в объеме программ основной школы.

• Выпускник, умеющий планировать свою деятельность, готовый продолжить образование в соответствии со своими возможностями.

• Выпускник, знающий свою родословную, малую и большую родину, уважающий обычаи, традиции других нардов, их веру.

• Выпускник, свободно осознающий свои права и признающий права других людей.

Модель выпускника средней школы

1. Мировоззрение:

   • понимание целостности и единства развития человека, природы и общества,

   • признание разнообразия точек зрения на мир;

   • осознание себя как индивидуальности,

   • самораскрытие через проявление собственной активности.

2. Понимание свободы как восприятие множества возможностей, осознанный выбор и принятие на себя ответственности за последствия данного выбора.

3. Самостоятельное определение своего образовательного маршрута в условиях разнообразной образовательной среды.

4. Интеллектуальный уровень:

• способность к овладению методами познания, дающими возможность самостоятельно добывать знания,

• нравственная направленность интеллекта, самостоятельность, гибкость мышления, способность рассуждать, умение анализировать, рефлексивные умения, проявление креативности во всех сферах жизни.

1. Сформированные общеучебные и методологические навыки:

• общие (владение культурой учебной деятельности);

• специальные, в соответствии с пройденным образовательным маршрутом, осуществление самоанализа и оценки деятельности по достижению результата, умение видеть альтернативные пути решения различных задач.

1. Работа с книгой и другими источниками информации:

• владение библиотечно-библиографическими умениями и навыками,

• умение находить необходимую информацию, владение приемами переработки полученной информации,

•  владение новыми информационными технологиями.

1. Человечность (доброта и сострадание как качества личности):

• доброта и сострадание к семье, близким, друзьям, щедрость к слабым, больным, нуждающимся,

• стремление к конструктивному разрешению жизненных проблем,

• неприятие безнравственного поведения, душевное равновесие.

1. Гражданская позиция (осознание прав и обязанностей человека в обществе):

• социальная активность, следование Закону,

• бережное отношение к истории и культуре своего народа,

• доминирование мотивов общественного долга, терпимость по отношению к окружающему (точке зрения, социуму, культуре),

• активность в решении личных, общественных и мировых проблем.

1. Социальные умения:

• умение осознавать свои чувства и потребности и адекватно выражать их,

• способность к конструктивному взаимодействию и партнерству,

• осознанный выбор стиля поведения,

• готовность к самореализации в социальной сфере,

•  умение адаптироваться в реальных социально-экономических условиях, находить выходы из различных социальных противоречий,

• способность адаптировать свою профессиональную карьеру к меняющимся условиям.

1. Общепрофессиональные умения:

• владение профессиональной культурой, многофункциональная компетентность (информационная, технологическая, экономическая), умение действовать самостоятельно, продуктивно и творчески,

• способность к совместной деятельности, соучастию,

•  умение проектировать и реализовывать свою профессиональную карьеру,

•  профессиональная самореализация в выбранном типе карьеры.